流民到皇帝第49章 第一堂课

贾诩在狼牙堡安顿了下来。

杨帆兑现了承诺给了他一处相对独立、干净的石屋每日饭食管饱虽无珍馐却也胜过他之前风餐露宿、食不果腹的日子。

最初几日这位新加入的老书生显得异常安静甚至有些畏缩。

他很少出门大部分时间只是在自己的小屋附近缓缓踱步用那双看似浑浊实则锐利的眼睛默默地观察着堡内的一切。

他看冯源带着几个略识字的妇人在堆积如山的物资前焦头烂额地记录、分发因人手不足和缺乏方法而错误百出引来阵阵抱怨。

他看周丕操练士兵只知强调勇力与服从军纪维系全靠个人威望和临时起意的赏罚缺乏明确、恒定的标准。

他看那些半大的孩童和少年如同野草般在堡内空地追逐打闹或是帮着做些杂活眼中除了对食物的渴望便是一片蒙昧的空茫。

他也看到了杨林紧闭的房门听到了里面偶尔传出的、因试验失败而发出的沮丧叹息。

他没有急于向杨帆献计只是看静静地看。

如同一个老练的猎手在出手前必须先摸清猎物的习性与环境的每一处细节。

几天后的一个傍晚贾诩求见杨帆。

军议堂内油灯的光芒将两人的影子拉长投在粗糙的石壁上。

贾诩依旧是一副谦卑的姿态微微佝偻着腰但眼神深处那丝怯懦似乎淡了些取而代之的是一种沉淀下来的冷静。

“堡主”贾诩的声音不高却清晰地传入杨帆耳中“老朽观察数日心中有些许浅见不知当讲不当讲。

” “先生但说无妨。

”杨帆放下手中关于周边势力动向的简报正色道。

他知道这几日的沉寂正是贾诩在积累和判断。

此刻开口必有分量。

贾诩微微颔首伸出三根枯瘦的手指：“老朽有三条陋见或可解堡主眼下燃眉之急亦为长远计。

” “其一在于‘明数’。

”他缓缓道“堡内人口近八百然底数不清犹如盲人夜行。

何人能战何人能工何户有几口存粮几何耗用几多皆是一笔糊涂账。

冯夫人虽尽力然无章法终是事倍功半。

老朽建议即刻建立简易户籍。

以户为单位登记姓名、年龄、性别、籍贯（若能记起）、有何特长。

不必追求精美可用木片、竹简甚至平整石板替代纸张由识字的几人分头进行统一格式。

此举耗时不会太长一旦完成堡内人丁底细一目了然征发役力、分配粮饷、乃至征兵皆有据可依。

此乃‘知人’乃立身之本。

” 杨帆眼中精光一闪。

这个问题困扰他已久贾诩一言切中要害。

建立户籍看似简单却是将一群流民转化为有组织人口的基石。

“其二在于‘立规’。

”贾诩放下第二根手指“周将军勇猛士卒用命然赏罚随心久之必生怨望亦难以激励后进。

老朽建议设立‘功过簿’。

凡作战英勇、缴获颇丰、提出有益建议、精通某项手艺且愿传授者记功依据功劳大小赏赐粮食、布匹、兵器乃至提升职位。

凡临阵脱逃、违反军纪、私斗、偷盗、怠工者记过视情节轻重予以训诫、鞭笞、扣发口粮乃至逐出堡垒甚至处决。

规矩需简明扼要公之于众令所有人知晓何为荣何为耻。

由堡主指定公正之人（可暂由冯夫人或老朽兼任）负责记录定期公布严格执行。

如此方能令行禁止凝聚人心。

” 杨帆缓缓点头。

绝对的公平难以做到但明确的规则和相对公正的执行远比人治要稳定和高效。

这能将军队的战斗力、民众的生产积极性都调动起来。

“其三在于‘育才’。

”贾诩放下最后一根手指目光扫过窗外那些奔跑嬉闹的孩童“乱世之中刀兵固然重要然文教乃传承之基亦是为堡主培养未来肱骨之途。

堡中孩童少年正值蒙昧若任其荒废不过重复父辈之路成为只知厮杀的武夫或浑噩的平民。

老朽建议开设蒙学。

无需高深经义只需教导他们识最常用的数百字懂得最基本的数算知晓忠义、纪律之理。

可由老朽或堡内其他略通文墨者每日抽出一两个时辰授课。

此举短期内或见不到成效然十年之后这些受过启蒙的少年便是堡主最可靠、也最具潜力的根基。

他们中或可出良将或可出能吏或可出巧匠。

此乃百年大计望堡主慎思。

” 育才！杨帆心中震动。

前两条是解决眼前困境而这第三条则是放眼未来！在这个知识被垄断的时代贾诩提出的蒙学无异于一道划破黑暗的闪电。

这需要魄力也需要远见。

培养自己的人才体系才能摆脱对外部人才的绝对依赖。

三条建议由近及远由表及里层层递进。

每一条都精准地戳在狼牙堡目前最痛的点上又为未来铺下了道路。

杨帆深吸一口气站起身对着贾诩郑重地行了一礼：“先生金玉良言字字珠玑！杨帆受教了！此三条请先生全权负责推行！堡内所有人、所有资源先生皆可调用若有阻挠军法从事！” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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