墨中有白第5章 贺花的汉元素宋子都的不羁

九月七日的班会课班主任临时提议举办 “班级文化分享会”让大家展示自己的兴趣爱好没想到恰好成了 “扶苏诗社” 成员聚齐的契机。

苏松坐在座位上手里攥着那本深棕色牛皮笔记本目光不自觉地飘向教室后门 —— 白墨说要邀请贺花和宋子都来不知道他们会不会来。

“接下来有请贺花同学分享她的汉文化收藏！” 班主任的声音响起教室里立刻响起一阵掌声。

苏松抬头看见一个穿着淡粉色汉元素襦裙的女生走上讲台女生梳着简单的双丫髻发间别着一支木质簪子簪子上刻着小小的莲花图案走起路来裙摆轻轻晃动像从画里走出来的人。

“大家好我是贺花平时喜欢收集汉元素服饰和传统手工艺品今天想跟大家分享《诗经》里的服饰文化。

” 贺花的声音很温柔像春日里的细雨她拿出一个平板电脑打开 PPT屏幕上出现了一幅《诗经》服饰复原图“比如《郑风?丰》里写的‘衣锦褧衣’指的就是穿着锦绣的衣服外面再套一件轻薄的罩衫这种穿法在古代很常见既美观又实用。

” 苏松赶紧拿出笔记本快速记下 “贺花：汉文化、《诗经》服饰”。

他抬头看向白墨白墨正好也在看他两人相视一笑 —— 贺花的分享正好契合诗社的需求有她加入诗社的汉文化活动肯定能办得更精彩。

贺花继续分享：“我还喜欢自己做一些简单的汉元素配饰比如这个发簪就是用桃木做的上面刻的莲花图案出自《诗经?泽陂》里的‘彼泽之陂有蒲与荷’。

” 她举起发簪阳光透过窗户落在簪子上木质的纹理清晰可见带着自然的温润。

教室里响起一阵赞叹声尤龙更是兴奋地举手：“贺花你太厉害了！我也想做一个发簪能不能教我啊？” 贺花笑着点头：“当然可以要是大家感兴趣以后咱们可以一起做手工结合《诗经》里的元素肯定很有意思。

” 苏松心里一动在笔记本上写下 “诗社活动：汉元素手工制作”他想要是能把手工制作和《诗经》结合起来诗社的活动肯定会更受欢迎。

“接下来有请宋子都同学分享他的摄影作品！” 班主任的声音再次响起苏松抬头看见一个穿着黑色夹克的男生走上讲台男生留着利落的短发手里拿着一个相机眼神里带着点不羁的光芒正是宋子充的堂弟宋子都。

宋子都把相机连接到投影仪上屏幕上立刻出现了一张风景照 —— 照片里是一片芦苇荡夕阳把芦苇染成了金红色水面上倒映着晚霞的影子像一幅油画。

“这张照片是我去年在郊外拍的灵感来自《诗经?蒹葭》里的‘蒹葭苍苍白露为霜’。

” 宋子都的声音带着点沙哑却很有磁性“我喜欢用相机记录生活里的‘诗景’比如路边的野花、天上的云朵还有校园里的梧桐树都能在《诗经》里找到对应的句子。

” 屏幕上的照片一张张切换有春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花每一张照片下面都标注着对应的《诗经》篇目比如桃花下面写着 “桃之夭夭灼灼其华”荷花下面写着 “彼泽之陂有蒲与荷”。

苏松看着照片想起宋子充之前说的 “找宋子都帮忙拍植物照片”心里更加确定 —— 宋子都的加入肯定能让诗社的资料更丰富活动更生动。

“这张照片是我拍的扶苏树” 宋子都指着一张照片说“在郊外的公园里春天开花的时候特别好看淡紫色的花朵像《诗经?郑风》里写的‘山有扶苏隰有荷华’。

” 照片里的扶苏树和宋子充之前拍的很像只是宋子都的照片更注重光影效果花朵在阳光的照射下显得格外灵动。

宋子充坐在下面看着照片嘴角轻轻勾了一下虽然很淡却被苏松捕捉到了 —— 看来这对堂弟的关系比表面上看起来更亲近。

分享会结束后班会课也接近尾声。

班主任笑着说：“没想到咱们班有这么多有才华的同学要是大家有兴趣可以组建一个文化社团一起交流学习丰富课余生活。

” 苏松和白墨对视一眼都从对方眼里看到了期待。

尤龙更是直接举手：“老师我们正想组建一个‘扶苏诗社’专门研究《诗经》和传统文化刚才分享的贺花和宋子都我们也想邀请他们加入！” 班主任点点头：“很好啊组建社团是好事既能丰富大家的课余生活又能促进学习。

你们要是需要帮忙比如申请社团、找指导老师都可以跟我说。

” 得到班主任的支持大家都很兴奋。

下课铃一响尤龙就拉着贺花的手兴奋地说：“贺花你愿意加入我们的‘扶苏诗社’吗？我们可以一起做汉元素手工一起读《诗经》肯定特别有意思！” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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