海王系统重生后男神皆忠犬第201章 忠犬教授专属教材随叫随到

手作公益“非遗技艺普及课”在全市十个社区同步开课的第二天陈曦就收到了一个来自高校的快递箱。

拆开包装二十本用牛皮纸装订的手写教材整齐码放封面是周明远教授熟悉的毛笔字——《手作公益社区非遗技艺基础教程》每本书的扉页上都贴着不同颜色的便签红色标注“苗绣基础针法”蓝色写着“竹编入门步骤”绿色则是“古法染色注意事项”甚至还贴心地在书脊处贴了分类标签方便志愿者整理取用。

附信里老人的字迹工整有力字里行间满是细致：“知道社区学员多是零基础特意整理了之前的教学笔记补充了老艺人的实操经验——比如苗绣绕线的力度、竹编起底的松紧每章都加了手绘图示连针线怎么拿、竹丝怎么削都写了新手应该能看懂。

要是有哪里不清楚随时找我改。

” 陈曦随手翻开一本翻到“苗绣打籽针”章节只见页面左侧画着步骤分解图右侧用红笔标注着易错点：“线要绕三圈少一圈籽不圆多一圈易松散；针要垂直入布倾斜会导致籽针歪斜”；翻到竹编部分周教授还用不同颜色的笔标出经线和纬线甚至画了一张简易的“编织进度表”让学员能按表记录每天的学习成果。

最让人惊喜的是教材末尾还附了“常见问题解答”从“绣线起毛怎么办”到“竹丝易断怎么处理”全是社区志愿者之前反馈的、学员最常遇到的困惑每个问题下面都写着具体的解决办法甚至标注了“找附近的杂货店买蜂蜡涂线”“竹丝泡温水十分钟增加韧性”这样接地气的小技巧。

“周教授也太用心了吧！这哪是教材简直是手把手教学手册！”负责社区课的志愿者小林翻着教材忍不住感叹“之前用的通用教材太笼统好多阿姨学不会就想放弃有了这本我们教起来也有底气了！” 陈曦正想给周教授打电话道谢手机却先响了起来屏幕上跳动着“周教授”三个字。

“小陈教材收到了吗？”老人的声音透过听筒传来带着一丝不易察觉的期待“我昨天特意找蜀绣的王淑芬老师核对了针法图示又让竹编的张师傅看了起底步骤确保没差错。

你们用的时候要是觉得哪里不合适或者学员有新问题随时跟我说我再补充修改。

” “教授教材特别好！细节全到没话说志愿者和学员都特别喜欢！”陈曦由衷地说。

周教授在电话那头笑了声音里满是欣慰：“喜欢就好。

对了我整理了一份‘社区课教学计划表’按学员的接受程度分了初级、中级课程初级学基础针法中级学简单纹样还标注了每节课需要准备的材料——比如苗绣课要带多大的布、多少种线竹编课需要准备多粗的竹丝已经发到你邮箱了。

另外我这周四下午没课要是你们需要我可以去几个社区转转现场帮学员解决实操难题。

” 周四下午两点周教授准时出现在城东社区的非遗教室。

他没穿平日里上课的西装而是穿了件宽松的棉布衬衫手里拎着一个洗得发白的布包里面装着他自己收集的老绣线、不同粗细的竹丝样品还有一把用了几十年的剪刀——刀刃上虽有磨损却擦得锃亮。

一进教室他就直奔学员中间看到一位阿姨正对着苗绣针线发愁立刻蹲在她身边拿起针线演示：“阿姨您看用拇指和食指轻轻捏住线绕圈的时候力度要均匀像这样……”他一边说一边放慢动作还特意把自己的老花镜摘下来递给阿姨：“您戴上我的眼镜看得清楚些针脚要垂直扎下去才对。

” 有位大爷学竹编时总分不清经纬线周教授就从布包里拿出几根不同颜色的竹丝在桌子上摆了一个简单的“井”字：“大爷您看横着的是纬线竖着的是经线我们先固定经线再用纬线一根一根往上编就像编篮子一样……”他一边说一边手把手教大爷调整竹丝的松紧还耐心地帮他把编错的地方拆开重新再来。

课后周教授还没来得及喝口水就被几位学员围住了。

有人拿着家里的旧绣品来问怎么修复他仔细看了看绣品的破损程度详细讲解了“先补线再加固”的步骤；有人想知道怎么辨别竹编的好坏他就从布包里拿出几个不同品质的竹编样品对比着讲解纹理、密度的差异：“你看这个竹丝均匀纹理紧密就是好竹编；这个竹丝粗细不一编得也松用不了多久就会散。

” 直到夕阳西下最后一位学员满意地离开周教授才收拾好布包准备走。

临走前他还特意拉着陈曦和志愿者们交代：“后续教学要是遇到难题别客气随时给我打电话我家离这几个社区都不远骑车就能到随叫随到。

” 没过多久新的问题果然出现了。

社区课开设“古法染色”兴趣小组后学员们按照通用教材上的配方染色却总出现颜色不均的情况——有的染出来一块深一块浅有的甚至染出了奇怪的斑点。

陈曦试着给周教授打了个电话没想到半小时后老人就带着一本泛黄的《民间染色手记》和一套染色工具赶到了社区。

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