海王系统重生后男神皆忠犬第214章 学习深造教授亲自指导

手作公益的非遗技艺展示柜前陈曦正对着自己刚完成的苗绣荷包发愁——荷包上的蝴蝶纹样虽然完整可针脚疏密不均打籽针的大小也参差不齐和旁边李阿婆的作品放在一起差距一目了然。

就在她对着荷包叹气时身后传来熟悉的脚步声周明远教授手里拿着一叠厚厚的《中国非遗技艺图谱》笑着走了过来：“怎么对着自己的作品皱眉头？刚学技艺都这样我年轻时整理苗绣资料光是认全针法就花了三个月。

” 陈曦回头看向周教授有些不好意思地说：“周教授我总觉得自己对非遗技艺的理解太浅了不仅手艺练不好连给传承人的建议都很表面。

之前您说要系统学习非遗理论我现在才明白没有理论基础实践根本走不远。

” 周教授闻言把《中国非遗技艺图谱》放在展示柜上翻开其中一页指着上面的苗绣针法图谱说：“你能意识到这点就很好。

非遗传承不是只学手艺更要懂背后的文化和历史。

这样吧从下周开始每周三下午你到我家来我亲自教你——先从非遗技艺的历史脉络学起再结合实践讲针法、纹样慢慢把理论和实践结合起来。

” 这个提议让陈曦又惊又喜立刻点头答应。

当天晚上她就把自己之前做的笔记和作品整理好还列了一张问题清单——从苗绣不同针法的适用场景到竹编材料的处理技巧足足写了二十多条。

一周后的周三下午陈曦准时来到周教授家。

客厅的长桌上已经摆好了《中国非遗史》《苗绣纹样考据》等书籍还有周教授手写的笔记复印件。

“我们先从苗绣的历史讲起。

”周教授拿起一本泛黄的《苗绣传承录》翻开夹着书签的一页“你看苗绣最早可以追溯到战国时期那时候的苗绣主要用在服饰上纹样多是图腾符号；到了明清时期针法才逐渐丰富出现了打籽针、盘金绣这些现在常用的技法。

你之前绣的蝴蝶纹样其实是苗族‘蝶花图腾’的简化版原本的纹样里蝴蝶翅膀上会有细小的花纹象征自然万物这些文化背景不了解绣出来的作品就少了灵魂。

” 陈曦一边听一边认真记笔记遇到不懂的地方就及时提问。

当她问到“为什么不同苗族支系的绣法差异这么大”时周教授特意拿出自己收藏的苗族服饰照片一张张讲解：“湘西苗族喜欢用红色、黑色针法粗犷；黔东南苗族则偏爱亮色针法细腻这和他们的生活环境、民俗习惯都有关系。

以后你去村寨找传承人不仅要学手艺还要多问背后的故事这样才能真正理解技艺的意义。

” 理论学习结束后周教授开始指导陈曦的苗绣实践。

他拿起陈曦之前做的蝴蝶荷包用手指轻轻拂过针脚：“打籽针的关键在于绕线力度和拉线速度你看这里的籽太大是因为绕线时太松；这里的籽太小是因为拉线太快。

来我给你示范一遍。

” 周教授从抽屉里拿出绣绷和丝线虽然他的手指不如年轻时灵活却依旧熟练地穿针引线：“先把线在针上绕两圈绕的时候要紧贴针身然后把针从线圈底部穿过去拉线时力度要均匀像这样……”他一边示范一边讲解还特意放慢动作让陈曦看清每一个细节。

陈曦跟着模仿周教授就在一旁耐心指导时不时帮她调整手势：“手腕再放松一点不要太用力线要顺着针的方向走不然容易打结。

” 那天下午陈曦在周教授家待了整整四个小时不仅学到了苗绣的理论知识实践技巧也有了明显进步。

离开时周教授还给她布置了作业：“下周来的时候我希望你能绣一个完整的‘蝶花图腾’简化版不仅要注意针脚还要想想怎么通过颜色搭配体现图腾的寓意。

” 接下来的日子里陈曦每周都会准时去周教授家学习。

理论上她从苗绣、竹编的历史学到非遗技艺的保护与传承现状还跟着周教授整理各地传承人的资料了解不同技艺的濒危情况；实践上她从苗绣的打籽针、盘金绣学到竹编的菱形纹、回形纹每一个针法、每一种纹样周教授都会手把手指导还会把自己珍藏的老物件拿给她参考——比如民国时期的苗绣荷包清代的竹编食盒让她通过实物感受传统技艺的魅力。

有一次陈曦在学习竹编时总觉得编出来的菱形纹不够整齐。

周教授没有直接指出问题而是拿出一把竹丝和一把尺子：“你先量量每根竹丝的宽度再看看编织时的间距。

竹编讲究‘丝匀、距齐’每根竹丝的宽度要一致间距也要相同这样编出来的纹样才好看。

”陈曦按照周教授的建议先把竹丝剪成相同的宽度编织时用尺子控制间距果然编出来的菱形纹整齐了很多。

三个月后陈曦不仅能熟练掌握苗绣的五种基础针法和竹编的四种基础纹样还能结合理论知识为传承人的文创设计提出建议。

有一次李阿婆想设计一款苗绣围巾却不知道该用什么纹样陈曦就根据学到的苗绣图腾知识建议用“百鸟朝凤”的简化纹样还搭配了符合现代审美的颜色围巾设计出来后很受年轻消费者喜欢。

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